Durante mucho tiempo en las primeras grande civilizaciones la gente se ha dedicado principalmente en la educación religiosa dando lugar así a las primeras formas de enseñanza conocidas donde nace el mito que es una forma de explicar fenómenos que suceden a su alrededor de tal manera que al ver que algunas cosas simplemente no tenían una forma normal de entenderlas se le atribuían a un ser supremo, con el cual se podía empezar a entender esos sucesos que no cuadraban con su poca sabiduría de las cosas. Al surgimiento de este tipo de ideas tubo que venir por consiguiente alguien que pudiera entender aun mejor el conocimiento de los seres supremos o sea un sacerdote el cual al entender los sucesos místicos se le empezaba a tener un cierto respeto por su sabiduría entonces a esta persona se le conferían derechos por encima de la demás gente. Al transcurrir el tiempo estas personas con más derechos que toda la gente confería sus mismos derechos a su progenie trasmitiendo así una parte del conocimiento que el ya había adquirido y que el mismo había plasmado en piedras, papiros, madera, etc. a lo cual sus descendientes considerarían como los textos sagrados, atribuyéndoles este valor por el simple hecho de que un sabio los escribió. Al transcurrir el tiempo estas personas con derechos mayores (sacerdotes) difundirían el conocimiento de tal manera que no fuera estudiado, que simplemente lo entendieran como un mandato divino y por lo tanto un mandato de adoración que originaba el sometimiento del pueblo a las ideas de estas personas que terminarían llamándose gobernantes o ya más entrados en sus ideas se llamarían asta el grado de dioses.
Comúnmente los gobernantes y las clases más altas eran las que poseían el conocimiento mayor dejando al resto del pueblo en una basta ignorancia que les convenía conservar para servirse de ellos en lo que les resultara necesario. Al paso del tiempo los sacerdotes además de imponer las ideas de sus divinidades tuvieron la necesidad de buscar mejores formas de mantener al pueblo a su merced , después de analizas las cosas de lo bueno, lo malo, lo conveniente y lo innecesario surgieron parámetros que ayudaran a la gente a vivir mejor entonces surgen las reglas y las leyes que rigen a los pueblos con la finalidad de tener una aparente paz y armonía que algunos les convenía más que ha otros de esta conveniencia surge la separación de las ideas de las divinidades y las del gobernar pero siempre unidas en algunos ámbitos con el fin de satisfacer las necesidades que se presentan.
El conocimiento practico (útil) toma un sentido de menor importancia durante estas etapas de la vida, donde el que las sabia simplemente había heredado ese conocimiento, es decir, su padre se lo trasmitió a él y su padre de su padre y así sucesivamente y esta trasmisión muy rara ves se plasmaba en algo parecido a un libro por la razón de que se sabia como se hacia ese oficio pero no se tenia el método y además de ese problema se tenia la situación de que al solo conocer su oficio el arte de la escritura era algo totalmente ajena a ellos. También los que manejaban las letras eran gente muy importante por que eran los único que podían hacer prevalecer el conocimiento a través de libros, papiros, lapidas etc.
La educación se ha manifestado en muchas formas y tipos se a diversificado y con el pase del tiempo se a convertido en la mejor forma de adiestrar y enseñar a la gente sobre el conocimiento dando así al surgimiento de grandes culturas como son la Egipcia, la Griega y la Romana que son históricamente la cuna de las más grandes ideas de la educación y el conocimiento.
LA EDUCACIÓN DE LAS GRANDES CULTURAS.
En el principio aproximadamente unos cinco mil años antes de Cristo surge una de las primeras grandes civilizaciones que el mundo a conocido por que sin importar que se tienen algunos registros de civilizaciones aun más antiguas ninguna es tan destacada y renombrada como es la civilización Egipcia que desde sus inicios a sido un gran ejemplo de una gran y magnifica organización basada esencialmente en el ámbito religioso. Desde sus inicios Egipto a formo todo su saber en cuestiones que tenían que ver con lo divino dando lugar a una enorme y muy compleja sociedad religiosa en donde la idea de una vida después de la muerte esta profundamente arraigada dando lugar a la veneración de la muerte no solo con el fin de llegar a ella si no llegar bien asta ella realizando diversos rituales que eran precedidos por un sabio en las artes religiosas “el sacerdote” el único que se podría considerar como sabio aquel que tenia todas las respuestas, esta idea fue cambiando con el paso del tiempo cuando en la época de los griegos ser sabio ya era cuestionable ya no formaba parte de la cultura general ahora el que se hacia decir sabio simplemente era alguien que conocía muy bien el oficio que desempeñaba, es decir, un sabio artesano, un sabio alfarero, un sabio escritor ser sabio cambiaba de rol a algo mas humano o sea llegaban a ser solamente maestros ya en los tiempos romanos el maestro era aun más importante que en los tiempos de los griegos sin llegar al grado de sabio pero si más emblemático que en Grecia, donde el que era el maestro solamente era como una forma indigna de ganarse la vida por no ser ciudadanos nobles y en algunas ocasiones siendo prófugos por delitos en otras ciudades mas en cambio en Roma el maestro era alguien más o menos importante y asignado directamente por Roma así que eran personas aptas para cubrir el cargo de maestro. En el antiguo Egipto al maestro que era un sacerdote se le veía con mucho respeto y admiración siendo uno de los seres más importantes entre la gente de Egipto pero sus enseñanzas eran limitadas para algunos pocos. En el muy antiguo Egipto el sacerdocio se heredaba únicamente del padre al hijo o sea la casta de sacerdote siempre eran de la misma familia asta que llegaba otra y los revocaban y así era como se diversificaba el orden de ves en cuando otra personas de la clase noble tenían la posibilidad de acceder al conocimiento de los sacerdotes pero estos conocimiento siempre se quedaban entre familia y entre las clases mas altas. Pero para poder trasmitir el conocimiento de una generación a otra de tal manera que se perdiera lo menos posible existía otra clase de habitantes los escribas los cuales se encargaban de plasmar en diferentes materiales el conocimiento de tal manera que las generaciones venideras supieran de este conocimiento, el ser escriba era después de ser faraón o sacerdote el mas importante de los oficios siendo el único que podía leer y escribir los jeroglíficos por lo tanto obtenía un inmenso poder en las cortes del faraón ser escriba era lo contrario de ser un soldado ambos usaban armas el arma del soldado era su espada y el del escriba su pincel con forme paso el tiempo la escritura se fue mejorando con el fin de que el conocimiento en algunos casos fuera transmisible con mayor facilidad de los complicados jeroglíficos se paso a unas cuantas líneas curvas y rectas que formaron el alfabeto griego con el cual se empezó ha trasmitir el conocimiento de varias cosas más haya de las cuestiones divinas que en el Egipto eran el pan de cada día. Ya en Grecia las artes empezaron a surgir con más auge y con más técnica dando lugar así a artes más laboriosas pero cada ves mejores, entre los beneficiados por esta nueva forma de trasmitir el conocimiento fueron los que trabajaban otros oficios los cuales podían educar a sus trabajadores además de la forma tradicional que es mirar mientras el maestro trabaja ahora podían leer de libros (claro todo esto seguía siendo solo par algunos grupos sociales) entre las nuevas cosas que se mejoraron con la escritura fueron las matemáticas, la astronomía y arquitectura por que ahora no solo era el conocimiento de una sola persona si no la posibilidad de consultar las ideas de mucha más gente. Esta clase de enseñanza ya con las mejoras que los griegos le pusieron llego a los romanos quienes se encargaron no solamente de darle un porque si no que le dieron sentido a el conocimiento que se iba transmitiendo de la cultura griega a la romana ya en los tiempo romanos la escritura era algo más importante y que cada ves más gente empezaba a conocer principalmente aquellos que frecuentaban mucho la ciudades principales como eran comerciantes, embajadores, y otros nobles. El conocimiento usado en roma tenia la finalidad de ser práctico y no quedarse en preguntas filosóficas como los griegos, cada nuevo conocimiento que adquirieron los romanos lo hacían útil que fuera aplicable y que tuviera reglas para ser aplicado.
Tanto en Egipto, Grecia y Roma la educación era un trabajo arduo y repetitivo desde los sacerdotes egipcios que les enseñaban a sus hijos a trabes de la repetición oral una y otra ves asta que se memorizara los escritos esto durante una gran parte del día, al ser jóvenes se aburrían de estar en esas clases repetitivas y de ves en cuando de lo extenuante de las clases perdían por completo atención a lo que el profesor (el padre) le molestaba mucho y recurría a fuertes castigos corporales con el fin de que aprendiera a obedecer. En Grecia no era la acepción una de las escenas clásicas que se presentan en la vida griega era la del maestro reprendiendo fuertemente al alumno que no le obedece siendo aprobado este tipo de castigos por los padres con el fin de que su hijo se convierta un todo un ciudadano digno a continuación se presenta un fragmento donde se muestra como el maestro (lamprisco) castiga a Cótalo (alumno) por salirse de clase para ir a jugar a la calle en días de clase lo que hace enojar enormemente al maestro (se consideraría que el enojo del maestro viene de que si el alumno no aprende podría perder su paga por que si los padres de Cótalo lo deciden así no le pagan ni un dragma así que Lamprisco entra en cólera por la actitud de Cótalo) y toma la decisión de castigar a Cótalo frente a su madre:
Lamprisco (maestro): ¿Dónde están Eutias, cotalo, filo?
¡Pronto!
Agarren a este por los hombros para que se vea a la luz de la luna.
No te basta juagar a los dados, si no que frecuentas la escuela de los sinvergüenzas, jugando por dinero. Yo te are más modesto que una muchacha, sin que te salgas un palmo de la escuela. ¿Dónde esta el cinturón de cuero? ¿Dónde esta el nervio de buey con el que castigo a los que se escapan y a los díscolos? Que me lo entreguen enseguida antes de que explote de bilis.
Cótalo: Te lo ruego te lo suplico, lamprisco por las musas no me castigues con el nervio nudoso. Búscate otro.
Maestro: Eres un desgraciado, Cótalo, ningún vendedor de esclavos te podría alabar en algo, ni en aquella parte de la tierra, si existiera, donde las ratas comen hierro.
Cótalo: Por favor Lamprisco, por favor dime cuantos golpes me vas a dar.
Maestro: No me lo preguntes a mi, si no a ella.
Cótalo: Mamá ¿Cuántos me vas a dar?
Madre: Por mi vida, los que pueda soportar tu maldita piel.
Cótalo: ¡Déjalo, ya basta, Lamprisco!
Madre: Y tú también deja de hacer maldades.
Cótalo: ¡Ya no lo hare más, lo juro!
{pág. 92 y 93 Historia de la educación 1 de la antigüedad al 1500}
De esta peculiar fragmento dos factores importantes para la educación de Grecia y de Roma. En primer lugar tenemos la enseñanza a través de los padres esencialmente de la madre que durante los 6 primeros años de vida del alumno, ella se encarga de enseñarle algunas cosas importantes como es la obediencia y lo importante del trabajo y del estudio donde Cótalo desobedece al maestro y la madre enojada deja que el maestro lo castigue tanto como sea necesario. También surge las cosas que pasan en la vida romana donde los hijos principalmente los varones son enseñados desde muy chicos el oficio del padre, en donde el padre tiene al hijo observando detenidamente lo que el hace mientras trabaja, también se encarga de llevarlo a las asambleas del pueblo donde debe de aprender las leyes que lo han de regir cuando sea grande.
Ahora bien detrás de todo esto queda la educación de las clases sociales más desamparadas como son los campesinos, pastores y los esclavos. Los campesinos sin haber asistido a la escuela saben de ante mano como trabajar la tierra. En Egipto los campesinos ya sabían con exactitud cuando empezaba la inundación del Nilo para preparase y aprovechar el nutritivo Limo que dejaba la inundación sabían que era la única oportunidad de tener buenas cosechas porque después de esos buenos días de inundación tendrían que sobrevivir con lo que sembraron. En Grecia las cosas no eran tan diferentes implicaba esencialmente el comercio marítimo donde los griegos eran dominantes y al ser marinos les era de costumbre aprender algo nuevo en cada puerto y sin tener libros aprendieron a navegar solo con ver el sol, la luna y las estrellas. En Roma se tenia conocimiento por el gran numero de pueblos dominados a pesar de que la mayor parte de su conocimiento viene de los griegos “roma no conquisto Grecia si no que Grecia conquisto a roma con su cultura” Pero a demás de la cultura griega que tomaron muchas cosas fueron absorbiendo de cada cultura algo nuevo que les ayudo a alcanzar su gran y poderoso imperio que se extendió por casi todo abarcando desde el Océano Atlántico al oeste hasta las orillas del Mar Negro, el Mar Rojo y el Golfo Pérsico al este, y desde el desierto del Sahara al sur hasta las tierras boscosas a orillas de los ríos Rin y Danubio y la frontera con Caledonia al norte. Su superficie máxima estimada sería de unos 6,14 millones de km² siendo el más grande imperio del tiempo antiguo gracias a su tipo de gobierno que se convirtió en la doctrina principal adoptada de la civilización griega y modificada de tal manera que ser romano siempre fue sinónimo de grandeza.
CONCLUSIÓN
Durante todo el tiempo de la historia antigua empezando por Egipto se a tenido la tendencia de siempre enseñar primordialmente de padres a hijos en donde los conocimientos importantes de aquello tiempos solo lo podían poseer algunos cuantos y los demás quedaban aislados del conocimiento que no tuviera que ver con producir cosas de la vida diaria, las artes quedaban en manos de aquellos que tenían la posibilidad de estudiar y se acervaban de las cosas más allá de lo cotidiano comúnmente asociado con cuestiones religiosas. En Grecia se tenía una nueva concepción de la vida y la educación donde se consideraba que lo importante era ir aprendiendo a través de la razón o sea analizar todo lo que los rodeaba y cuestionando la importancia de las cuestiones divinas sobre las cosas del mundo que los rodea. En Roma las concepción de la educación se convertía en la forma de mejorar al pueblo “libre” con el fin de vivir en una sociedad estable donde todos vivieran bajo leyes y reglas impuestas por los romanos con las cuales y con su ingenio militar, político y social conquistaron ese gran imperio que los ha caracterizado desde siempre. Igual que los griegos y los egipcios con la cultura que iban trasmitiendo se fueron transformando en mejores pueblos con lo que llegaron a ser cada ves más grandes asta convertirse en las civilizaciones más emblemáticas del tiempo antiguo de la historia del mundo y la de la educación siendo los preceptores absolutos de la educación moderna siendo los primeros que conciben la idea de escuela y educación transmisible. |